ENSAYO FINAL

EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS PARA ACCEDER A LA INFORMACION Y AL CONOCIMIENTO 

El ser humano es un ser social y este hecho lo obliga a conocer unos códigos y unas estructuras de comunicación implícitas en el desarrollo sociocultural que le permiten  ubicarse dentro de los grupos.

El componente fundamental para el éxito en la vida social y personal está  en el desarrollo de las competencias comunicativas que se constituyen en la base de los procesos sociales ,educativos y formativos de la sociedad. La lectura, la escritura y la oralidad son aprendizajes básicos para el acceso a la cultura y el desarrollo de las demás competencias y saberes.

El aprendizaje de la lectura, la escritura y el desarrollo de la oralidad son más que procesos de decodificación y codificación, en tanto permiten el surgimiento de hipótesis, interpretaciones y construcciones del mundo, de experiencias y expresiones por parte de los sujetos potenciando la funcionalidad y operatividad del conocimiento.

Las últimas tendencias de la educación apuntan hacia el desarrollo de las competencias comunicativas, como principal objetivo de todo proceso pedagógico, pues sólo mediante una  apropiada instrumentación de éstas, un estudiante puede consolidar procesos eficaces de aprendizajes significativos y útiles en las diferentes áreas del conocimiento y relacionadas pragmáticamente con su vida cotidiana. Por esta razón es tan importante la implementación de ambientes de aprendizaje lúdicos, en donde se privilegien los actos comunicativos, la oralidad, las oportunidades de intercambio de ideas, confrontación de saberes, puesta en común, representaciones teatrales, etc.; estos espacios no sólo ayudan a desarrollar las competencias comunicativas, sino que contribuyen a la construcción de convivencia armónica y formación de hábitos en el trabajo colaborativo.

De acuerdo con los desafíos que el mundo moderno y globalizado plantea, es necesario el acceso y el uso de las nuevas tecnologías como fuente de conocimiento; ya que estamos disfrutando de la sociedad de la información, de las redes sociales, por ello es fundamental que los estudiantes reciban una formación en la ética de la comunicación, con estrategias de aprendizaje que les permitan una asimilación crítica de la información que encuentran en la internet.

La educación y la escuela de este siglo, han sido reconfiguradas; han aparecido otros dispositivos de comunicación, formación y aprendizaje. Muchos de los nuevos fenómenos tecnológicos y sociales cumplen el papel de mediación que antes estaba puesto en el maestro y sus saberes. La autoridad del conocimiento se ha dispersado en múltiples escenarios, los universos simbólicos de los sujetos del acto educativo, se han transformado, las imágenes cumplen nuevas funciones sociales, el tiempo y el espacio se han reconfigurado; las paredes de la escuela se rompieron con lo digital.

 

 

NT5 COMUNICACIÓN ESCRITA

GLOSARIO

Noticia:  Dentro del ámbito de algunos medios de comunicación, es un género periodístico en el que la noticia es un "recorte de la realidad" sobre un hecho de actualidad, que merece ser informado por algún tipo de criterio de relevancia social

http://es.wikipedia.org/wiki/Noticia

Crónica: Se entiende por crónica la historia detallada de un país o región, de una localidad, de una época o de un hombre, o de un acontecimiento en general, escrita por un testigo ocular o por un contemporáneo que ha registrado sin comentarios todos los pormenores que ha visto, y aún todos los que le han sido transmitidos.

En la crónica se utiliza un lenguaje sencillo, directo, muy personal y admite un lenguaje literario con uso reiterativo de adjetivos para hacer énfasis en las descripciones. Emplea verbos de acción y presenta referencias de espacio y tiempo. La crónica lleva cierto distanciamiento temporal a lo que se le llama escritos históricos.

http://es.wikipedia.org/wiki/Cr%C3%B3nica

Reportaje: o nota periodística, es un género periodístico que consiste en la narración de sucesos o noticias, las que tienen que ser actuales. En este género, se explican acontecimientos de interés público, con palabras, imágenes y videos, desde una perspectiva actual. Son más largos que las noticias y muchas veces vienen acompañados de entrevistas.

El reportaje es un relato extenso y que incluye investigaciones (reportaje informativo) y observaciones personales (reportaje interpretativo).

El reportaje es un texto periodístico expositivo en el que se ofrece una información amplia sobre un tema de interés social.

http://es.wikipedia.org/wiki/Reportaje

Editorial: Este texto es tradicional de los periódicos y suele aparecer situado en un lugar preferente dentro de la sección de opinión de un medio de comunicación. Aunque el editorial no lleva firma, ya que resume una opinión colectiva, hay periodistas encargados de su redacción, los llamados también editorialistas, en casi todos los casos este es escrito por el director del periódico.

El editorial está siempre ligado a la actualidad, ya que su relación con un hecho reciente es lo que le otorga la característica de mensaje periodístico y lo aleja de ser un ensayo breve.

http://es.wikipedia.org/wiki/Editorial_period%C3%ADstico

Ensayo: consiste en la interpretación o explicación de un tema —humanístico, filosófico, político, social, cultural, deportivo, por tomar algunos ejemplos—, sin que sea necesariamente obligado usar un aparato documental, es decir, de manera libre, asistemática y con voluntad de estilo. Se trata de un acto de habla perlocutivo.

http://es.wikipedia.org/wiki/Ensayo

Monografía: es un documento que trata un tema en particular porque está dedicada a utilizar diversas fuentes compiladas y procesadas por uno, por varios o por muchísimos autores y que puede ocupar aproximadamente 100-500 páginas.  En el mundo editorial, una monografía es un tipo de publicación similar a la revista pero que, a diferencia de ésta, aborda no varios sino un solo tema.

http://es.wikipedia.org/wiki/Monograf%C3%ADa

NT 4 EL PROCESO DE LA COMUNICACIÓN

CARACTERÍSTICAS PARTICULARES REGIONALES O LOCALES DE LA COMUNICACIÓN

La lengua es un sistema de signos lingüísticos a través del cual el hombre se comunica con los demás, pero es también una institución social  sujeta  a una serie de variaciones y modalidades en función de convenciones sociales; no todos los hablantes de una lengua la usan de igual modo, sufre afectaciones geográficas o regionales que relacionan al hablante con su origen territorial, dentro del cual se encuentran los dialectos, las lenguas regionales y las hablas locales o urbanas; así por ejemplo nuestro territorio colombiano goza de diversidad de dialectos dentro de unos límites geográficos influenciados por un entorno social que caracteriza los socio-dialectos y que viajan con las personas a donde quiera que van haciendo parte de su idiosincrasia. Cada región posee características particulares que da a su gente motivo de orgullo y sentido de pertenencia así que nos sentimos orgullosamente antioqueños, bogotanos, costeños, tolimenses, boyacenses, en fin... "orgullosamente colombianos."

MAPA CONCEPTUAL

 

 

GLOSARIO

Multimedia: este término se utiliza para referirse a cualquier objeto o sistema que utiliza múltiples medios de expresión (físicos o digitales) para presentar o comunicar información. De allí la expresión «multimedios». Los medios pueden ser variados, desde texto e imágenes, hasta animación, sonido, video, etc.

Se habla de multimedia interactiva cuando el usuario tiene libre control sobre la presentación de los contenidos, acerca de qué es lo que desea ver y cuando; a diferencia de una presentación lineal, en la que es forzado a visualizar contenido en un orden predeterminado.

http://es.wikipedia.org/wiki/Multimedia

Cibernética:  es el estudio interdisciplinario de la estructura de los sistemas reguladores. La cibernética está estrechamente vinculada a la teoría de control y a la teoría de sistemas. Tanto en sus orígenes como en su evolución, en la segunda mitad del siglo XX, la cibernética es igualmente aplicable a los sistemas físicos y sociales. Los sistemas complejos afectan y luego se adaptan a su ambiente externo; en términos técnicos, se centra en funciones de control y comunicación: ambos fenómenos externos e internos del/al sistema. Esta capacidad es natural en los organismos vivos y se ha imitado en máquinas y organizaciones.  Especial atención se presta a la retroalimentación y sus conceptos derivados.

http://es.wikipedia.org/wiki/Cibernetica

Ideograma: es un imagen convencional, icono o símbolo, que representa un ser, relación abstracta o idea, pero no palabras o frases que los signifiquen, aunque en la escritura de ciertas lenguas significa una palabra, morfema o frase determinados, sin representar cada una de sus sílabas o fonemas.

Las escrituras íntegramente ideográmicas son raras, siendo lo más común que los ideogramas se combinen con otro tipo de logogramas que no representan directamente ideas o conceptos. Las escrituras que usan algunos ideogramas como la jeroglífica egipcia, la sumeria o la china, rápidamente empezaron a usar el mismo signo para grupos de ideas semánticamente relacionadas o para palabras con un sonido similar pero para las cuales era más difícil crear un pictograma realista del concepto.

Escritura cuneiforme: es comúnmente aceptada como una de las formas más antiguas de expresión escrita, según el registro de restos arqueológicos.

El cuneiforme se escribió originalmente sobre tablillas de arcilla húmeda, mediante un tallo vegetal biselado en forma de cuña, de ahí su nombre. Durante el período acadio comenzaron también a utilizarse el metal y la piedra.

http://es.wikipedia.org/wiki/Escritura_cuneiforme

 

 

 

 

 

NT3 EL APRENDIZAJE

MAPA CONCEPTUAL

 



 

MENTEFACTO

 



 

GLOSARIO

Conocimiento: suele entenderse como:

Hechos o datos de información adquiridos por una persona través de la experiencia o la educación, la comprensión teórica o práctica de un asunto u objeto de la realidad.

1. Lo que se adquiere como información relativa a un campo determinado o a la totalidad del universo.
2. Conciencia o familiaridad adquirida por la experiencia de un hecho o situación.
3. Incluye el "saber qué", el "saber cómo" y el "saber dónde".

http://es.wikipedia.org/wiki/Conocimiento

 Didáctica: es la aquella disciplina de carácter científico-pedagógica que se focaliza en cada una de las etapas del aprendizaje. En otras palabras, es la rama de la pedagogía que permite abordar, analizar y diseñar los esquemas y planes destinados a plasmar las bases de cada teoría pedagógica.

http://definicion.de/didactica/

 Retroalimentación: es un mecanismo muy importante que aumenta el valor de algunas reglas de actuación y disminuye el valor de otras. La retroalimentación llega al cerebro a partir de dos fuentes diferentes:

1. Desde el entorno, por medio de los efectos sobre el cuerpo.
2. Desde la comunicación intencional de un "maestro".

http://www.intelligent-systems.com.ar/intsyst/reinforcSp.htm

 Evaluación: es la acción de estimar, apreciar, calcular o señalar el valor de algo.

La evaluación es la determinación sistemática del mérito, el valor y el significado de algo o alguien en función de unos criterios respecto a un conjunto de normas. La evaluación a menudo se usa para caracterizar y evaluar temas de interés en una amplia gama de las empresas humanas, incluyendo las artes, la educación, la justicia, la salud, las fundaciones y organizaciones sin fines de lucro, los gobiernos y otros servicios humanos

http://es.wikipedia.org/wiki/Evaluaci%C3%B3n

NT2 LA CONVERSACIÓN

MAPA CONCEPTUAL

 

 



GLOSARIOPrincipio del formulario

Coherencia conversacional: aspecto clave en la didáctica de la expresión oral especialmente de la conversación.

http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=177608

Sincronía: es el estudio de la lengua en un determinado momento, cuando el que escucha se conecta en la misma longitud de onda.

http://es.wikipedia.org/wiki/Sincron%C3%ADa#En_la_ling.C3.BC.C3.ADstica

Empatía: llamada también inteligencia interpersonal, en la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardnes, es la capacidad cognitiva de percibir en un contexto común lo que otro individuo puede sentir. También es un sentimiento de participación afectiva de una persona en la realidad que afecta a otra.

http://es.wikipedia.org/wiki/Empatia

Contexto: del latín contextus, es el entorno físico simbólico a partir del cual se considera un hecho. El contexto se forma con una serie de circunstancias que ayudan a comprender un mensaje. Estas circunstancias pueden ser materiales o abstractas.

http://definicion.de/contexto-social/

Principio de cooperación:  Se refiere a la regulación de los intercambios comunicativos, señalando cómo los participantes deben ajustarse al tema de la conversación dando respuestas concretas y evitando los equívocos.

NT1: DE LA COMUNICACIÓN

APROXIMACION AL CONCEPTO Y FUNCIONES DEL LENGUAJE

 

El lenguaje es una actividad, una capacidad y ante todo una necesidad de los seres humanos, que le permite al hombre comunicarse a través de un sistema muy especializado, en la interacción cotidiana, en la construcción del conocimiento, en la expresión de sus saberes y sentimientos, abarcando todas las áreas de expresión. (Oral, escrito, gestual, corporal, etc.). El lenguaje humano se manifiesta por medio de las lenguas, que son los códigos lingüísticos empleados en la comunicación en el interior y exterior de las comunidades. Las lenguas también son instrumentos transmisores de cultura y son fenómenos sociales que satisfacen la necesidad de los seres humanos de comunicarse.

Además de la función comunicativa del lenguaje Jackobson señala otras funciones tales como:

1.     La función referencial: que enfatiza el contexto, en la cual se transmite una información objetiva  que puede ser verificada estableciendo una relación entre el mensaje y el referente; esta función se ve reflejada en los textos informativos, científicos, periodísticos, afiches, (lenguaje denotativo); esta función es llamada por el lingüista Karl Bühler la función representativa, denotativa o cognitiva ya que permite brindar conceptos e información objetiva.

2.     La función apelativa o conativa: es la función que se centra en el receptor, provocando una reacción utilizando un lenguaje coloquial a veces imperativo o interrogativo según el caso (mandato y pregunta).

3.     Función emotiva o expresiva: esta función está centralizada en el emisor permitiendo la expresión de sus sentimientos, exteriorización de sus actitudes y estados de ánimo, de sus deseos o de su voluntad; además de expresar su emotividad el emisor la conecta con la representación de la realidad (aquí se combina la función emotiva con la referencial).

4.     Función fática o de contacto: esta función se focaliza en el canal de comunicación para facilitar el contacto social,  pretendiendo, iniciar, mantener o finalizar una conversación garantizando que el canal funciona correctamente y que el mensaje llega sin interrupción.

5.     Función poética: esta función se verifica especialmente en los textos literarios, utilizando un  lenguaje especializado con figuras estilísticas como metáforas y comparaciones, expresa un  propósito estético con rimas y armonía (la lirica).

6.     Función metalingüística: se utiliza para hablar del propio lenguaje, se centra en el propio código de la lengua (semántica y semiótica).

Todas las formas de comunicación requieren de un emisor, un mensaje y un receptor destinado, para que el acto de comunicación se realice, además del canal que es el medio a través del cual se transmite la comunicación. Como usuarios del lenguaje debemos preocuparnos por optimizar cada día nuestra dimensión comunicativa que optimiza también la convivencia humana.

 

 

 

 

GLOSARIO

 Situación comunicativa: Para poder tratar el discurso enunciado en situación pública de comunicación, es necesario, primero, considerar el contexto donde se concreta o materializa la interacción comunicativa, que supone la emisión y recepción de discursos de acuerdo a un código lingüístico común.

http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=133397

Pragmática o pragmalingüística es un subcampo de la lingüística, también estudiado por la filosofía del lenguaje y la psicolingüística o psicología del lenguaje, que se interesa por el modo en que el contexto influye en la interpretación del significado. El contexto debe entenderse como situación, ya que puede incluir cualquier aspecto extralingüístico: situación comunicativa, conocimiento compartido por los hablantes, relaciones interpersonales, etc. La pragmática toma en consideración los factores extralingüísticos que condicionan el uso del lenguaje, esto es, todos aquellos factores a los que no se hace referencia en un estudio puramente formal.

http://es.wikipedia.org/wiki/Pragm%C3%A1tica

Semántica (del griego semantikos, "lo que tiene significado") se refiere a los aspectos del significado, sentido o interpretación de signos lingüísticos como símbolos, palabras, expresiones o representaciones formales. En principio cualquier medio de expresión (lenguaje formal o natural) admite una correspondencia entre expresiones de símbolos o palabras y situaciones o conjuntos de cosas que se encuentran en el mundo físico o abstracto que puede ser descrito por dicho medio de expresión.

Semántica lingüística, trata de la codificación y decodificación de los contenidos semánticos en las estructuras lingüísticas

http://es.wikipedia.org/wiki/Sem%C3%A1ntica